，甚至与太穆皇后还是同族远亲，但到她父亲这一支家中已与本家联系甚少了。
女皇决意开女学，虽将大部分名额留给了勋贵们，但还是匀出了一部分以供天下女子考取。
窦嫣便是说服家中父母考入了女学，又在女学之中废寝忘食地学习，不管是四书五经还是诗文策论，或者是那些礼仪法度，她疯狂地吸收着一切她能接触到的知识，最后凭借着女学考校之时次次第一的成绩入了女皇的眼，钦点了她入宫作为女皇随侍。
这对于窦嫣乃至她家中来说，无异于一步登天，而对于女学中的女子、乃至天下千万的女子而言，更是指出了一条通天的大路。
“吾等得以有今日之造化，皆因陛下以一己之力开女学，又有上官才人凭女官之身参政掌权。”窦嫣心中很明白自己的能染指权力是因为什么，“今朝我蒙受前人之福荫，来日后人说不定便要沿着我今日之道路前行。”
已经开始读史书的窦嫣知道，给后人留下一个青史记载的“前例”，就是她们这些先行者跨越时间长河所能给予后来者的馈赠。
。
【授课内容结束，学生们组织着孩子们将桌椅围成了一个圆，大人和小孩混杂着坐在这个圆上。
各自落座之后，很快就有小朋友提出了千奇百怪的问题。
有取材于生活的见闻、有聚焦于学习的疑问，有对于未来的幻想、有根据现在的迷茫，还有一些属于孩子的无厘头的天真困惑……
孩子们的这些问题都在大学生们各自的配合下得到了各种各样的答案。
——为每一位小朋友解答是他们的原则，而只要参与话题的小朋友就可以得到小零食和掌声的鼓励。】
。
唐太宗时空。
东宫。
李承乾羡慕地看了一眼欢笑连连的天幕。
他很向往这样轻松活泼的学习氛围，也很羡慕天幕里的孩子们能有年纪稍长的“同龄人”为他们勾勒长大后的样子。
成为太子之后，李承乾觉得自己的生活逐渐变得让人喘不过气来。
先生们对他的教育总是以他是东宫太子、国之储君为开头，但凡李承乾的表现不合乎先生们的标准，他们就引经据典地劝诫，生怕他走上歧路未来不能成为一代明君。
这些都让李承乾感到压抑和厌倦，他总是代入先生的的视角来说服自己，但即使如此他也仍然得不到先生们的认可与赞扬。
“我也想和哥哥姐姐们聊天，不说什么江山社稷、大唐未来，我也想被摸摸头夸一夸说承乾真勇敢真棒……”
还想要一个可以跟我说说话的、不把我当做未来君王的人陪在我身边，用他那稍快几分的经历为我指点迷津……
这个念头甫一出现，李承乾就震惊地瞪大了眼睛。
这样的想法不应该是“储君”该有的。
李承乾为此感到羞愧，于是他忙把这个念头抛诸脑后，假装从来没有出现过。
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秦始皇时空。
始皇帝皱眉看着这和乐融融的一幕。
这个场景对于他来说是非常陌生的。
在始皇帝的幼年时期，他跟随父亲在赵国为质，尤其是长平之战后，秦赵结下四十万青壮的血仇，父亲逃回秦国以后他的种种遭遇自不必多说。
而等到大父孝文王继位，父亲被立为太子，他才得以返回大秦，但这之后他也没什么机会享受祖孙、父子之间的天伦之乐，因为他要学习大秦官话、律令，理清宗室和朝堂间错综复杂的关系……总之，他要学习一切可能有用的东西以充实自身。
为人子孙之时他并无这样的机会请教自己的长辈，而在他为人父之后，似乎也没有给予自己的孩子这样的机会。
想到这里，始皇帝的回忆顿住了，不知道是处于一种补偿自己童年的心理，还是确实意识到他这么多年几乎没有给予过孩子温情与肯定。
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