付出时间精力最多的一场戏。
顾曲没排过毕业大戏，也没演过话剧，他安安静静观看师弟师妹们表演，某个时刻福至心灵，忽然明白了为什么梁恪行让他来。
因为这是他错失的校园生活。
梁恪行带的两届学生，他是唯一一个中途退学的，也是唯一一个没有参加毕业大戏的。
想到这儿，顾曲的目光悄然移向身旁的梁恪行。只见梁老师眉头轻锁，一丝不苟地审视台上的表演，演到关键情节，嘴唇抿成一条薄薄的线。
算了。
顾曲收回目光。
不问了。
两个小时的表演结束，梁恪行起身走向学生，手中拿着写得密密麻麻的笔记本。顾曲也连忙跟着站起身，一起走过去。
梁恪行给学生讲戏，顾曲就站在旁边听，四年过去，梁恪行在教学方面愈发得心应手，从最开始带顾曲那一年传授经验、传授情感，到现在抠表情、抠台词语气、抠表演节奏，越来越像一位严厉的老师。
别说学生，顾曲站在旁边都不敢插嘴。梁恪行讲戏讲了足足一个多小时，讲完想起顾曲也在，回身道：“你来说说他们。”
二十多道目光齐齐看过来，顾曲唇角一僵，心里默默深吸一口气：“梁老师把表演方面的问题说得很明白了，我从我的角度，讲讲大家各自还可以完善和提升的地方吧。”
……
顾曲有天生敏锐的感知，关于“人”。
这并不是一项他想要的天赋，因为敏锐往往带来不快乐，但此刻用在这里刚好。每个人适合怎样的表演方式、怎样的戏路和角色，他比梁恪行看得更清楚。
顾曲不紧不慢地讲，讲完一看时间，竟然过去了四十多分钟，他脸上露出抱歉的表情，转头看梁恪行，刚好撞上梁恪行的目光，一眨不眨地注视着他。
交汇的一瞬，梁恪行微微一滞，随后恢复平日神情，看向学生们道：“现在知道为什么请你们师兄来了。好了，上午就到这儿，大家去吃饭休息。下午正式彩排不必来排练室了，直接到剧院集合。”
学生们齐声：“好”
大家三三两两的散了，梁恪行对顾曲和旁边另一位老师说：“我们也去吃饭？”
那位老师回道：“你们去吧，我得回趟家看看孩子。”
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