f(0) = f(0)……
他大多数的时候是用叙述的方式，把步骤一步步读出来，只在一些关键节点上写下一行公式。
直至得出最后答案。
3道题目，苏白很快就做完了。
一道题说完，扫了下一题一眼就得出了解题思路与答案。
苏白：“有错误吗？”
孙建安沉默了一会儿。
就在苏白开始反思自己是不是哪一步错了的时候，孙建安开口了，“没有错误，就是……”
苏白看着孙建安的表情，似乎明白了他的意思。
“下次我会按步骤写出来。”
孙建安：“……好。”
苏白：“我先走了。”
“嗯。”
看着苏白离开的背影，孙建安仰靠在椅子上。
许久，直到数学组的其他老师进来。
好奇地问了一句：“怎么了孙老师，1班还有问题学生啊？看你眉头皱得这么紧。”孙建安才回过神来。
悠悠说了一句：“学生没问题，我倒是像问题学生了。”
用组的老师不明所以，用一种看傻子的眼神看着孙建安。
孙建安却不恼，他确实是这么想的。
人家苏白答应得好好的，步骤没问题，答案没问题，还善解人意地说下次把步骤写得清晰些。
但他还是忍不住想提要求。
比如。
做得这么轻松，不如再加几题吧？
大题没问题了，再做几道选择题吧？
干脆直接做张卷子吧？
……
这些想法，几乎是在苏白清晰说出那些步骤时，由弱到强，慢慢产生的。
只是最后都没有说出口而已。
毕竟苏白刚刚答应，再提这种要求，大概率是会不高兴的。
只能以后慢慢来了。
孙建安这样想。
不过，这些烦恼都是甜蜜的烦恼。
孙建安现在已经确定，苏白这孩子的天赋绝不是自己预测的那样，这次做题的速度比之前还要快！
几乎是扫一眼就有了结果。
是目前他见过最有天赋的孩子了。
不去参加数学竞赛，简直就是浪费了！
北川一中参加不了，不是还有州一中吗？
孙建安现在恨不得立刻打电话过去，让校长尽快和北川县落实那个条款。
虽然心急，但孙建安毕竟当了许多年老师了，也
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