那里毫无变化。
成长型向导？
是自己看错了吗？
艾琪不动声色地从喻然的精神图景里退了出来，继续辅导其他的同学。
“她发现了吗？”白狐在精神世界问道，“刚才散掉的雾气，只有一点点。”
“不要心急，距离联考还有一个星期，到时候再展示更多实力。”喻然冷静地说，“现在，先装作什么都不知道。”
接下来的几天，喻然一直在认真学习。
每天下课后，他要么去图书馆看书，要么去静修课室练习，很晚才回宿舍。
有一次正好轮到艾琪老师值班，她去巡查的时候，发现喻然独自在精神力静修课室练习精神力的凝聚。
那天，她正好给大家讲到思维触手的使用方法。思维触手，对13岁的学生们来说是个很难理解的概念，向导将精神力凝聚成一条触手的形状，从而使用它梳理精神图景，驱散负面情绪，或者攻击别人的图景。
想要熟练掌握精神力的凝聚，需要反反复复地练习。
艾琪好奇之下打开了静修课室的录像。特殊的静修课室可以将学生的精神图景实时呈现在屏幕上，老师能观察到他们在做什么。
她一路走来，发现不少偷懒的、睡觉的学生。
可是喻然特别认真。
只见他双眸紧闭，精神高度集中，按照老师说的办法尝试凝聚精神触手……
可惜他失败了。
失败后，他没有气馁，继续集中精神练习。
一次，又一次。
他的额头上渐渐渗出了汗水，可他依旧没有放弃，就这样重复练习到深夜。
直到教学楼响起关门铃声的时候，他才起身离开。
出门时看到班主任，喻然愣了一下，不好意思地说：“老师，您今天教的东西，我还没有掌握，思维触手凝聚不起来。”
艾琪柔声安慰道：“你已经很努力了，别着急，慢慢练。最近每天都学习到很晚吧？”
喻然笑道：“笨鸟先飞嘛。我看见A班的同学也在自习室练习，我本来天赋就比他们差，还不努力的话，差距就会越来越大了。”
艾琪看着他的笑容，心里愈发欣赏这个学生——天赋差没有关系，肯努力的学生，老师都会喜欢。
于是，接下来上课的时候，艾琪老师经常会提问喻然，有什么好一点的讲座都让他去听。
喻然的班长当得尽心尽力，107班的老师都很喜欢他，同学们更是一口一个“然哥”，有问题都会问他。
转眼间一周过去，陆则轩接到了一个不算太难的任务，即将率领猎鹰特战队离开首都星。
临行之前，他来向导学院看望喻然。
表面上是关心对方，实际上是“不够放心”。
哨兵学院资料被盗一事，陆则轩认为和喻然无关。可之前的几个死者，还有五年前毕业舞会上闻到过的向导素味道，依旧让他无法释怀。
这天是周日，向导学院放假。
陆则轩私下拜访了喻然的班主任：“喻然同学，最近在学校的表现怎么样？”
搜索的提交是按输入法界面上的确定/提交/前进键的