种困境。
没有经历艰难困苦的锤炼，小宋哥还能成为日后那个稳重睿智的老师吗？
季椽找不到答案，也不知道怎样做才是正确的。
但至少，现在的宋冀宁在微笑，脸上是少年张扬的快乐。
答案显而易见，就算是未来的老师，也一定更愿意珍惜的守着这段时光。
小学生活平平稳稳，有一天魏校长突然将季椽叫到办公室，询问他跳级的意愿。他听了曾爷爷们的话后，特意去问过在市里当老师的朋友，确定教育部允许优秀学生跳级后才敢叫季椽的。
季椽自然答应，但魏校长的要求是他必须在期末考试时能考过三年级的试卷，并且成绩不能低于80分才允许跳级。
季椽直接提出五年级的目标。
魏校长瞪大眼：“季椽，我知道你聪明，但你得能先考过三年级再说。”
“请给我三年级考卷，现在。”季椽道。
“你确定？不要先回家复习一段时间？”
“是的，不用。”
“好吧，让我看看你有多聪明。”魏校长不喜欢自大的小孩，立即让老师拿上学期的三年级期末考卷。
季椽当场考试，很快做完，老师现场批改，语文数学都是双百满分的成绩。
季椽又道：“请给我五年级的考卷，校长爷爷，如果我的单科成绩低于90分，我就乖乖上三……嗯四年级如何？”
魏校长便又让老师拿来上学期五年级期末考卷，季椽仍旧当场考试，当场批改，数学满分100分，语文94分，这成绩在红星小学绝对属于优秀成绩，连老师都迫切的点头：“我们班最高总成绩还比季椽低几分，校长，让他上五年级没问题。”
魏校长老成持重，谨慎小心，又跑去市中心问了朋友。
“一下跳四级？你确定？”他朋友震惊的问：“你说的小孩有那么聪明？”
魏校长点头：“其实我觉得六年级他都没问题，但是下学期就参加中考我怕他以后基础不稳，所以还是压一下比较好。”
“为什么压？让他参加才好！不对不对，不应该给他跳级，你应该让他以一年级的身份参加中考。”魏校长的朋友走来走去，激动的说：“如果他能考上，就代表你们学校的教育水平很高，这是政绩，政绩你懂吗？”
第30章决定
这时代还没有素质教育，个性化教育的说法，和未来相反，各个学校都很乐衷于培养天才少年。少年班，天才班如雨后春笋般冒出来，人们争相把孩子送进去。不像后世，打出少年班天才班的名头，反而会被骂误人子弟。
这时候学校胆子都很大，恨不得培养出几个十岁读大学，十二岁读博士的天才，至于这天才能不能跟得上大学的生活和教育，人格是否健全等等，至少培养他们的人从没考虑过，家长们也懵懵懂懂，什么都相信学校。直到多年后，这些天才班教育出了一群高分低能，考试以外什么都不会的人，才因为受到谴责而消失。
但是目前教育界的普遍思想是：能培养出“天才少年”，说明国家虽然贫穷落后，但教育事业水平很高，甚至比得上国际的教育水准——这在某方面迎合了上面某些人的思想，于是得到大力扶持。是各个学校的重要政绩之一。
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