分卷阅读30(1 / 2)

上一章 目录 下一页

子地理知识的教育,使用地球仪,也使用地图拼图。对于女士们也推荐学习地理知识,地图出现在绣花样式里。

当时,绣花样式还包括数学表格、太阳系、字母拼写等,这样就能让女红与其他知识结合起来学习。让各种知识出现在家庭摆件上,也能帮助加深印象。

第13章 Chapter13

==========================

Chapter13

一场摸底考,在70块拼图回归正位后结束了。

凯瑟琳与莉迪亚的考核结果都不甚理想,用一个词概括两人的知识水平——不学无术。

比之更令人忧心的是她们思考问题的方式,粗暴地总结就是完全不去思考。

第二天,太阳照常升起,不会因为朗博恩乡村的一场摸底考就迟到。

早餐后,布兰度请于连来到独栋小楼的大书房。今日,于连正式开始工作。

见面,惯例问好。

布兰度:“索雷尔先生,早上好。请放过您的皱眉肌与降眉肌,不必让它保持在紧蹙的状态。”

于连扯出一个毫不掩饰的假笑。

难道他会喜欢皱眉吗?一晚的睡眠不可能神奇到令他忘记昨天的惨烈考试结果。

是他天真了,怎么会以为过去的家教经历对新工作有帮助。班纳特家的氛围有多令他舒心,学生们就有多令他糟心。

目前已知教学对象主要是三个人,布兰度与班纳特家的两个小姑娘。年龄偏大的三位小姐,不是他要负责的工作范围。

于连把难题抛出:“小班纳特先生,您说过您会指定教学范围。您觉得要怎么教导您的两个妹妹?”

布兰度:“人都有优点。凯瑟琳与莉迪亚的性情从另一方面解读是心态好,敢于在人前表达情绪。没有敏感的心思,不会因被批评几句就自卑。”

于连:“您的意思是我可以直接指出她们的各种错误,而不必担心她们哭鼻子。”

布兰度微笑,“很有智慧的索雷尔先生,以您的本领应该能把握好分寸。既要说得直白些让她们意识不足,但又不能严厉到打击学生的积极性。”

既要,又要,这用在凯瑟琳与莉迪亚的教学上,对老师的要求有点高了。

姐妹俩的年纪说小不小,十二三岁了。

这个年龄段已经形成个人的学习习惯,令其改正必要花一番精力。对两人来说,学习习惯就是混日子。

布兰度不会幻想能够立竿见影的成效。

“昨夜的情形,我的家人都看在眼中。我们都不会为难您,不会要求您在一个月之内培养出两位‘卡罗琳·赫歇尔’。”

谁是卡罗琳·赫歇尔?

于连上个月还不认识这个人。

从斯卡伯勒回朗博恩的途中,他被布兰度塞了一摞书籍杂志,美其名曰让他打发旅途无聊时间。

布兰度说家庭教师要清楚学生的阅读偏爱,所以让他抽空看看自己的部分阅读物。

其中有一份报纸登载了关于卡罗琳·赫歇尔的新闻。

一位女性天文学家,上世纪五十年代出生在德意志汉诺威。

多年来进行天文观测,先是辅助她的兄长,后来成为职业天文人。英国皇家乔治三世发薪水的正式职员,独立发现了多颗彗星。

添加书签

域名已更换 尽快用新域名 看发布页

搜索的提交是按输入法界面上的确定/提交/前进键的

上一章 目录 下一页