望渡倾身握着鼠标, 微微垂头调整PPT的进?度，最后停留在一页名为?“羁直时期木构建筑重要遗例”的内容上。
小满看?了看?周围同学的书，这节课是中国?建筑史?。
“好了，同学们开始上课。”
课间答那几句话?时温和的语气被敛起，望渡的声音变得?正式、清冷而疏离。
望渡讲课很细致, PPT做得?干净简洁却图文?并茂。
讲到课外延伸部分的时候，他会用粉笔在黑板上写几排小字, 微微捋起卫衣袖子，让浅蓝色的衣料松垂地挂在他手肘，露出一截好看?的小臂。
这时的望渡带着小满不曾见过的气息，冷淡、专注。
如果小满没有在很多年以前认识望渡，那此?的他或许也仍然会被她铭记。
因为?他很迷人，带着一种?与生俱来的魅力。
怪不得?会让人忍不住偷偷拍他的照片。
小满低下?头, 毫无章法地把望渡写在黑板上东西都抄写下?来。
讲台上, 望渡落下?最后一笔, 回头时不经意扫过教室后排的一个小角落。
他说话?的语速有一瞬间地变缓，而后嘴角不自觉上扬, 带着一抹浅淡的笑意。
此?后，他一直在用余光关注角落里的小小身影。
小满握着笔，认真而安静地注视着他的方向，时不时根据他的指引去看?PPT，然后埋头写一会儿笔记。因为?过分乖巧而无端带了几分小学生的气质。
也不知道是什么样的关键词会值得?她这样一本正经的记录。
完全听不懂时，她就会很小角度地歪歪头，缓慢眨动?眼?睛，似是在脑海里整理思路。
动?作神态，像极了网上那个[记小本本jpg.]的博美小狗表情包。
那个表情包的意思是记仇，但小满一直以为?是记日程或者划重点，常常给他发。
望渡没忍住轻笑出声。
教室里，学生们愣住，突然一片寂静。
“抱歉。”
他收敛笑意，继续课程。
小满疑惑地看?向望渡，不清楚他为?什么笑。
如果没记错的话?，他好像一直没有往这个方向看?才是。
她摇摇头，使自己专注一些，跟上他的节奏。
讲完最后一个知识点，望渡看?了看?表：“还有十分钟下?课，这堂课的内容差不多了。”
“大家自习吧，有没理解透的地方可?以问我?。”
氛围松动?起来，有人举手问一处断面图的细节，望渡回答道：“恰好今天提到的一些建筑我?有去做过实地考察，给你们看?看?图方便理解。”
“已经清楚了的同学继续自习就好。”
他手撑在讲台上，把自己的电脑连接教室多媒体。
小满盖笔盖儿的时候，周围同学开始窃窃私语。
“是我?的错觉吗？我?怎么觉得?学长这节课上得?……很有温度？”
“应该不是你的原因，学长讲课语速都变慢了。”
“语气好像也有点儿不一样。”
“比平时看?起来好接近点儿？”
“讲不清楚，反正挺奇怪的。”
……
“哇哦～”
教室里突然传来一阵起哄声。
小满去看?时，发现投影仪上的画面变成了望渡笔记本电脑的桌面。
他刚连上教室多媒体，他的桌面就这样毫无防备地暴露出来。
昏黄的夕阳下?，少女手里捧着一把白色洋桔梗，逆光看?向镜头。
浅橙的格子围巾松松笼在她脖颈，将她侧脸的线条勾勒得?愈发清晰流畅，南瓜色的羊角扣外套和橘色夕阳映衬，格外可?爱。
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