不过在那之前，彼得准备先陪霍普去上学。
彼得和霍普商量了两天，最后决定放弃幼儿园这个选项，两人直接进入纽约的小学，反正乐高人仔的年龄看上去差别也不大。
然而正是这个选择让彼得十分后悔。
早知道他还是选择去幼儿园好了。
原因是这样的，小学的课程设计自然和幼儿园不一样，乐高世界的小朋友们从一年级就要开始学习乐高建筑学、乐高积木拼搭策略、乐高反现实物理学以及乐高积木的实际应用等等听上去十分高深的课程。
乐高世界的小朋友们习以为常，因为以上无论哪个课程，上课的时候其实都是在摆弄乐高积木而已。这项活动大家每天都在进行，不管是在学校里还是在家中。
然而来自现实世界的彼得却总是克服不了某些奇怪的心理障碍。
比如在堆乐高的时候，他总是忘记乐高反物理学定律，坚持认为乐高积木同样要遵循某些现实世界的约束，结果导致他搭出来的建筑一戳就塌一碰就倒。又比如，他非常坚定地认为桌椅和板凳拆开之后不可能被拼成电视机，因为两者是完全不同的东西，结果导致他完全看不懂电视机拼装手册，最后那节关于如何拼装电视的课程，彼得也只能遗憾地选择放弃。
这导致他的建筑学课程和乐高拼装设计课程成绩糟糕到要被请家长的地步，彼得甚至怀疑自己无法从小学一年级顺利毕业。
很好。蜘蛛侠现在很有可能在乐高世界被永远留在小学一年级。彼得有些绝望地想着。
其实学习成绩这件事一开始也这没什么大不了的，学校里的其他老师们只是认为彼得不太适合学习建筑学而已。毕竟学生的性格多种多样，就算不擅长建筑学，彼得也可以在其他方面有所建树——虽然他们从没见过如此不擅长建筑学的孩子。
只可惜教授建筑学的戴维斯先生刚刚进入社会，是个满心想要做出一番事业的年轻人。
戴维斯先生固执地认为只是他没有找到适合彼得学习的方法而已，所以认真负责的他每天都努力用不同方式手把手教彼得如何拼乐高。
当然，成效不能说是一点都没有，至少彼得已经可以用乐高积木拼出一面什么都没有的墙了。
彼得小朋友仍旧在建筑课上手忙脚乱，其他学生已经完成课堂作业的时候，他才刚刚挑选好需要的乐高积木。
然后彼得就会像刚进驾校学车的新手司机一样，嘴里念叨着打开转向灯，手却不听使唤地打开了雨刷器。老师要他拼出一个桌子，彼得努力了半天，总算在下课之前艰难地用C字手拼好了一个桌子腿。
这导致信心满满准备好桃李满天下的戴维斯先生每天都在怀疑自己不适合当老师。
在他又一次用饱含鼓励的语气叫彼得上来帮他安上整个大楼模型的最后一块积木——只是顶端的一个小小装饰而已，而彼得却手忙脚乱地毁掉了他整个作品的时候，戴维斯先生终于忍不住泪奔出教室，然后在办公室里失声痛哭。
当然，大家都知道这不是彼得的错，也不是戴维斯先生的问题。只是戴维斯先生过高的期待和现实情况产生了冲突而已。
老师们这才重视起彼得的情况，甚至打电话联系了彼得的监护人托
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