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授课处:“需要先让学生们囫囵了解个普遍情况,等他们熟悉普遍后,再慢慢告诉他们特例,而不是一上来便让他们把普遍和特例一起学,把特例理解为普遍。你不能当老师就是因为你在说普遍时老是会联想到特例,然后随口说出来,这不行。尤其你自己都分不太清楚二者,让你教孩子们,教得跟你一样拿特例当普适,砸我们授课处的招牌。”

听上去我好像不仅不适合当老师,连当学生都属于不及格,因为没学好普适?

授课处:“我们这种照着教材的大班授课,和师父教徒弟不一样。师父是针对徒弟的特点安排最适合徒弟的课程,比如因为你记忆力好,所以裴长老便敢一股脑塞很多资料给你,你现在能理解的就现在理解,现在不能理解的就先记下,以后慢慢理解;又比如你可以天天练基础剑招,每天重复、从不偷懒、习以为常,所以裴长老便可以放手你基础这一块,给你示范完了便让你自己练。但你的这两种学习方式都不适合大多数人,面向大多数人的教学不能这么安排。”

我:“基础剑招每日训练这一块还是可以的吧?”

授课处:“你以为主峰每天早上的剑修集体训练是用来干什么的?虽然说修炼在个人,但是初始阶段,需要一些外力,才能让初学者养成习惯,之后才谈得上坚持。光给他们说应该坚持,然后让他们自己随意,大多数人都会偷懒,而大多数人的偷懒又会让少部分有坚持之心的人被影响得随大流,也放弃。初始阶段,需要一些强迫。就像裴长老用树枝抽打你。”

别老拿我举例。

授课处:“而且就算他们的自制力真的很好,他们又怎么能在初学阶段保证动作时刻到位呢?所以需要有人看着他们的训练,及时纠正。”

授课处:“这种集体大课,确实不能适应每一个人的个性,但是,就打基础来说,足够了。个性特别突出、完全不能适应这种普适教育的,一开始便会被带到各峰,可能很快便会有自己的师父,能获得一对一的专门指点。没那种待遇的弟子个性都不算非常特殊,都能从普适教育中得到及格线之上的收获;如果他们想要更多,也有藏书阁、体验室、训练场等地给他们用。等他们在这种学习中显露出自己的特长后,才可以获得将持续一生的师徒关系。”

第707章

2920_违规的

授课处:“师徒关系需要很谨慎,和辩证的理论探讨一样谨慎。大多数孩子其实并不适合过早拜师,因为一旦错了,走的弯路实在太大。你要是被证实不适合裴长老的教育方式,裴长老就算很舍不得,也会另外给你找师父。”

授课处:“对裴长老来说幸运的是,你,还有裴森裴淼,都适合被他教,裴长老便可以亲手将你们一点一点养成才。裴长老不仅儿女缘好,徒弟缘也好,真让人羡慕。”

儿女缘你羡慕是应该,徒弟缘还是别羡慕了吧,裴长老因为找不到好徒弟已经嫌弃他的儿女徒弟很多年了。

*

我一说授课处评价我当老师要误人子弟,便有不少人或直白或隐晦地看向裴豆行和曾棋。

曾棋还在摆弄冰爆竹,没反应;裴豆行却很敏锐,她立刻挺我:“我乐意被林师兄误。”

帮亲不帮理的亲戚啊,贴心。只是‘误’字能不能换一下?

我:“不要怕,我和我兄姐接受的教育近似,所以如果你们俩成为他们俩的徒弟,你们将接受的教育也会和我的近似,于是根子

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