出所不能总按家务事来调解，要认真对待！”
说起家庭暴力，几名老民警都颇有感触。
“虽然说现在我们主要还是调解，但有时候也是要区别对待。”
“你看陈栋，这孩子我是看着长大的，小时候聪明机灵得很，就是因为老陈太粗暴，一天到晚打他，这有样学样……唉！”
“行，以后我们不仅让他们写保证书，还要写下违背承诺的处理方式。有工作的让单位处理，没工作的送社区劳动，惩罚如果不到位，保证书就是个装饰。”
王所长看着被太阳晒得满脸通红、额角冒汗的应璇玑、姜凌，被她们认真工作的态度所感染，郑重点头道：“教授都能放下架子去家访，我们基层民警也不能落后，放心吧，我们一定好好保管保证书，好好监督老陈。”
姜凌又提到王强：“王强现在的亲人只有奶奶，请你们平时多关注一下老人。政府有帮扶政策，每年对孤寡老人、贫困家庭都有拨款，这一点，请派出所和社区联系一下。最好定期安排人对接王强与他奶奶，让他们祖孙保持畅通的联系。奶奶，是王强心中最柔软的部分，我们善待老人，就是在王强那片柔软的心田里播下爱的种子，这样就能削弱他身上的戾气。”
见姜凌她们师生工作做得这么细，王所长大受感动：“好，回头我就和社区干部联系，一定落实到位。”
最后是赵小鹏，对这个生活在暴力之中的少年，姜凌深表同情：“他不是天生坏种，只是为了生存走上了歧路，这一点学校、社会都有责任。可以送他进工读学校，让他学习一技之长，教会他生存技能，等他出来之后就能养活自己。”
王所长叹了一口气：“那样的家庭，摆脱了也是件好事。”
姜凌表情凝重，拿出一份详细的书面报告：“教育，是个长期的过程。您辖区内的这五名少年，除了家庭教育与前期介入，后期回归的处理还需要大家一起努力。”
报告里，提到了陈栋等人从少管所或者工读学校出来之后的帮扶机制。
“第一，请一定要重点关注这几个少年。在司法部门在他们释放前，他们在少管所或者工读学校的心理评估报告、矫治情况等，要同步给派出所和社区。”
王所长一听，苦笑道：“你说同步就同步？这个工作谁来做？”
应璇玑道：“这一点，我们会反馈给少管所、工读学校，他们会定期与你们联系，希望所里指派专人负责这几个孩子的后期成长。”
王所长想了想，点头道：“那行吧，我们指派专人负责没有问题，反正这几个孩子肯定在我们重点关注名单上，只要少管所那边有人送过来，我们一定会认真看的。”
多方联动之所以没办法推广，就是因为历时长、各个职级部门都有各自的任务与职责，不可能长期盯着某几个孩子。现在光是第一条，就得让姜凌她们在少管所、工读学校、派出所之间跑好几趟才能促进落实。
姜凌继续往下说：“第二，要求回归青少年定期到社区报到。社区可以组织他们参与一些力所能及的公益性劳动，比如打扫社区卫生、协助照顾孤寡老人、参与社区绿化维护等。让他们在劳动中感受责任，重建与社会的连接，也便于社区干部近距离观察引导。”
这一点本来就是派出所的职责范围，因此并没有太大的难度，王所长道：“这个没问题，就是多和社区沟通嘛。”
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