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些天赋极高的向导学员上面。

107班是班主任艾琪监考。

这次考试是单人进行,每个学生都要去指定的精神力静修课室,尝试着使用思维触手整理自己的精神图景。对思维触手的使用越熟练,得分就越高。如果能在考官面前增加图景的内容,还会有额外的加分。

107班的同学按照学号,一个接一个地走进考场。

喻然是37号,在他前面已经有36个同学接受了考试。这些同学考试的成绩令班主任艾琪非常失望。

C级向导的悟性果然很低,有很多同学无法将精神力汇聚成触手的形状,满头大汗地折腾了半天,精神图景反倒越来越乱,考试不及格。

36个考生,只有10个人顺利将精神力汇聚成了精神触手,持续的时间都不长。比起A班那些熟练使用精神触手整理图景的学生,简直是云泥之别。

轮到喻然,艾琪老师坐直了身体。

她很喜欢这个学生,不仅是因为他主动担下了班长的职责。这段时间,喻然学习也非常认真,每天一有空就去精神力静修课室自己练习,她都看在眼里。

艾琪看向喻然,温柔地说:“不要紧张,就按平时练习的那样,尝试着使用思维触手,将你的精神图景仔细整理一遍。”

喻然认真地点了点头,坐在她面前,闭上眼睛,开始集中精神力。

艾琪的思维触手也轻轻贴在了喻然的额头上,查看他精神世界的变化。

清澈的湖面平静无波,喻然出现在湖泊的中央,他站在湖泊上方,无数代表精神力的光点在他的周身环绕、流动,一根泛着柔和绿光的思维触手,渐渐在他的掌心里凝结成型。

那根触手像是有灵性的藤蔓,从他手上轻盈地伸展出去。

藤蔓顺着湖泊缓慢爬行,如同在巡视这一片领地。

而藤蔓经过的地方,湖泊似乎有所感应,跟它产生了共鸣般的轻微震动。

湖泊周围,一棵原本毫无生机的树,在藤蔓轻轻拂过它的根茎时,悄悄长出了绿色的嫩芽。紧跟着,那棵树周围的浓雾,散开了将近一平米的范围,露出了树旁一片很小的棕色土地。

“!!!”

艾琪瞪大眼睛,不敢相信地看着这一切。

片刻后,精神图景内响起喻然的声音:“抱歉,老师,我只能坚持这么久。”

话音刚落,那根绿色的思维触手就在光线的照射下化成了一团粉末,消失不见。

喻然睁开眼睛,有些不好意思地看向班主任:“我对思维触手的掌握还不够熟练,只能维持十几秒钟。”

艾琪激动地站了起来:“喻然,你有没有发现,你的精神图景面积发生了变化?”

喻然茫然地看着她:“面积?好像是有变化。湖泊旁边的迷雾,最近散掉了一点点。”

艾琪兴奋极了:“天呐,你是个成长型向导!”

喻然疑惑:“……成长型?”

艾琪解释道:“成长型向导的精神图景,是可以扩大的!随着你对思维触手的掌握越来越熟练,图景就会越来越大,精神力也会越来越强——思维触手可以开拓精神图景的面积,这就是典型的成长型向导的特征!”

喻然似懂非懂的道:“也就是说,我的精神力,还可以提升对吗?”

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